批評這種教育,在使用的時候一定要慎重,因為它很容易傳達出負面的信息,給孩子的心理蒙上陰影。這里建議你,一天內(nèi)批評不要超過兩次。
每個學(xué)校里都有這樣的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績不好,不遵守紀(jì)律,被老師批評過無數(shù)次,對老師的批評充耳不聞。其實這些孩子也有自我成長的監(jiān)督機制,只是由于被過度批評,產(chǎn)生逆反心理,從而破罐子破摔。
耀耀就是這樣個孩子。
一次運動會,耀耀參加一百米跑,直到進入跑道之后,一切都正常。可是臨到老師發(fā)令時,耀耀忽然以迅雷不及掩耳之勢,脫下了自己的外套,只見他的前胸和后背都貼著面大字,上寫:老師的心腹之患。
這個舉動連發(fā)令老師也嚇了一跳,但他心理素質(zhì)還算好,只是愣了一下,就繼續(xù)發(fā)令。
這可苦了那些孩子們,孩子們都被耀耀的行動逗樂了,有的哈哈大笑,有的交頭接耳。老師一再強調(diào),他們才安靜下來。
老師發(fā)令后,耀耀像離弦之箭,直奔終點而去。他順順利利拿了個第一名??蛇@個第一名卻引起了極大的爭議。很多人,尤其是耀耀的競爭者,都認(rèn)為耀耀是在耍手段。競爭班級的老師,也加入了反對者的行列。
耀耀的班主任老師對他的這個第一名非常厭惡,他的鼻子都快要氣歪了。因為耀耀的這個標(biāo)語,分明就是沖他來的;
老師把耀耀叫到一個僻靜的地方,苦口婆心地說:“我是關(guān)心你才教育你,我是把你當(dāng)成班級里的一分子,才天天說你、罵你。怎么?我這么教育你,你反而認(rèn)為我把你當(dāng)成心腹之患?”
耀耀說:“你要不是把我當(dāng)成心腹之患,你為什么一看到我,就一副要除掉我的樣子?”
“嗨,我說你怎么說我呢?我怎么就一副想要除掉你的樣子了?”
“你一見到我就批評我,還不是一副想要除掉我的樣子啊,”
“你是說我批評你多了,可是你就不能好好表現(xiàn)一回嗎?”
“我表現(xiàn)好的時候,你也是批評我??!”
“你什么時候表現(xiàn)好,我還批評你嘲7”
“就是現(xiàn)在?。∥颐髅髋芰说谝幻?,可你還是在批評我啊!”
“我……”
如果一直盯著孩子的缺點看,那么我們就總會使用批評這種教育方法。批評次數(shù)太多,孩子的自信心就會喪失。